Омск, Россия
Омск, Россия
Создание в современной России массовой детской организации (Движение первых) актуализирует научный интерес исследователей к деятельности пионерской организации, в том числе, его вожатского корпуса. Признавая, что результаты воспитательной деятельности вожатых во-многом, определяли продуктивность пионерского воспитания, цель статьи состоит в выявлении особенностей институционализации сообщества пионерских вожатых в репрезентациях нормативных документов и периодической печати (1922–1970 гг.). Задачи определены в логике методологической программы исследования, которую составили идеи социального конструктивизма (Т. Бергер, П. Лукман), в рамках которой происходило: 1. рассмотрение процесса становления вожатского сообщества под воздействием социокультурных факторов; 2. описание его специфики и характерных черт (как объективной реальности); 3. выявление методов, способов и результатов влияния вожатского сообщества на личность, группу, общество. В качестве основных источников исследования выступали нормативные документы (постановления форумов комсомола) и материалы периодической печати. Сравнительный анализ этих материалов позволил выделить временные границы этапов и особенности институционализации профессионального сообщества пионерских вожатых: на первом этапе (1922–1935 г.) происходило оформление профессионального сообщества, состав вожатых был нестабильным, плохо подготовленным, слабо представляющим задачи, методы и средства воспитательной деятельности. На втором этапе (1936–1950 гг.) происходит быстрый количественный рост сообщества, складываются постоянные формы профессиональной подготовки. На третьем этапе (1950–1970 гг.) произошло признание значимости пионерских вожатых в воспитании детей и молодежи, они сложились как особая профессиональная группа (педагогическая и идеологическая), со своими площадками профессиональной коммуникации (съезды, слеты вожатых). Развитие данной темы может быть связано с изучением оформления этоса профессиональной группы, специфического языка и выявлением уникальных и типовых образов пионерских вожатых.
пионерские вожатые, советник по воспитанию, профессиональное сообщество, социальный конструктивизм, ВЛКСМ, пионерская организация
1. V Всероссийский съезд РКСМ. 11–19 октября 1922 года. Стенографический отчет. // Товарищ комсомол. 1918 ̶1968: Док. съездов, конференций и ЦК ВЛКСМ. / Сост. В. Десятерик и др. Т. 1. 1918 ̶ 1941. М.: Мол. гвардия, 1969, С. 84-85.
2. VII Всесоюзный съезд ВЛКСМ. 11–22 марта 1926 года. Из резолюции об очередных задачах детского коммунистического движения // ВЛКСМ в резолюциях его съездов и конференций. 1918–1928 гг. М.-Л., изд-во «Молодая гвардия», 1929, С. 263-270.
3. XII съезд ВЛКСМ // Вечерняя Москва. 1954. № 73. 26 марта. С. 1.
4. XVIII съезд Всесоюзной коммунистической партии (б). 10-23 марта 1939 г. Стенографический отчет. Москва; Ленинград: ОГИЗ. Гос. изд-во полит. лит., 1939. 742 с.
5. Андреев И. Улучшить работу пионерских дружин // Комсомольская правда. 1943. № 277. 23 ноября. С. 4.
6. Бергер П., Лукман, Т. Социальное конструирование реальности. Трактат по социологии знания. М.: Медиум, 1995. 323 с.
7. Большевицкое воспитание советской детворы // Правда. 1939. № 199. 20 июля. С.3.
8. Взвейтесь кострами! // Вечерняя Москва. 1972 № 93. 20 апреля. С.1.
9. Внимание физическому воспитанию юных пионеров // Советский спорт. 1925. № 42. 18 октября. С.1.
10. Вожатые учатся // Вечерняя Москва. 1971. №241. 21 октября. С. 1.
11. Вожатый. 1939. №7-8. С. 45-64. URL: https://fantlab.ru/edition353913.
12. Государственный архив новейшей истории Смоленской области. Ф. Р-50. Оп. 1. Д.274. Л.33.
13. Государственный архив новейшей истории Смоленской области. Ф. Р-50. Оп. 1. Д. 487. Л. 65. Письмо пионервожатых г. Рославля в Западный обком ВЛКСМ. 14 апреля 1931 года.
14. Дети и молодежь Смоленщины: 1920-1930-е годы: Документы и материалы. Смоленск: Маджента, 2006. 527 с.
15. Иванова Е. У вожатых большой сбор // Известия. 1976. №117. 17 мая. С.2.
16. Колпакова Е.О. О пионерской работе в школах // Липецкая коммуна. 1941. № 72. 27 марта. С.2.
17. Коренным образом улучшить руководство пионерской работой // Комсомольская правда. 1942. № 225. 24 сентября. С.1.
18. Крупская Н.К. РКСМ и бойскаутизм. М: Изд-во «Красная новь», 1923. 55 с.
19. Марсиянова И.В., Краснопольская И.И., Чешкова А.Ф. Учительские сообщества: самоорганизация и влияние // Журнал исследований социальной политики. 2013. Т. 11 (3). С. 321-338. EDN: https://elibrary.ru/QLCEZS
20. Мухинова Н.А. Значение журнала «Вожатый» в деятельности пионерских работников Татарской республики в 1924–1926 гг. // Манускрипт. 2019. № 10. С. 67-71. https://doi.org/10.30853/manuscript.2019.10.12 EDN: https://elibrary.ru/VFUUFZ
21. На новый путь. Из беседы с Н. Семашко. // Известия. 1921. № 207. 17 сентября. С.1.
22. Надежные руки. Доброе сердце. Светлый ум. // Известия. 1968. № 156. 5 июля. С. 5.
23. Неустанно воспитывать пионервожатых. // Комсомольская правда. 1944. № 233. 30 сентября. С.1.
24. О самостоятельной подготовке старших вожатых. // Красный уралец. 1941. № 49. 27 апреля. С.3.
25. Пегов М. Славная годовщина. К 15-летию присвоения имени В.И. Ленина. // Московский большевик. 1939. № 65. 23 мая. С.1.
26. Пионер на селе // Известия. 1925. № 143. 26 июня. С.5.
27. Повседневно учить пионерского вожатого // Комсомольская правда. 1943. №70. 25 марта. С.3.
28. Подготовка пионерработников // Правда. 1926. № 286. 10 декабря. С.3.
29. Померанцева Л. Педагогическая подготовка вожатых // Комсомольская правда. 1945. № 182. 4 августа. С.1.
30. Посвящение в пионерские вожатые // Вечерняя Москва. 1979. № 251. 1 ноября. С.1.
31. Резолюции и постановления VI Всесоюзного съезда РЛКСМ // Товарищ комсомол. 1918–1968: Док. съездов, конференций и ЦК ВЛКСМ. / Сост. В. Десятерик и др. Т. 1. 1918 ̶ 1941. М.: Мол. гвардия, 1969. 600 с.
32. Слет комиссаров пионерии // Вечерняя Москва. 1976. №114. 17 мая. С.1.
33. Софронов С. Мастер в юбке // Правда. 1925. №145. 28 июня. С. 3.
34. Товарищ комсомол. 1918–1968: Док. съездов, конференций и ЦК ВЛКСМ / Сост. В. Десятерик и др. Т. 1. 1918–1941. М.: Мол. гвардия, 1969. 600 с.
35. Цыганкова Е.А. Становление работы с кадрами в 20-х годах ХХ века как необходимое условие развития пионерского движения // Вестник государственного и муниципального управления. 2023. № 2. С. 69-77. https://doi.org/10.22394/2225-8272-2023-12-2-69-77 EDN: https://elibrary.ru/AZTAFE
36. Чуркина Н.И. Становление педагогического образования в Западной Сибири (вторая половина XIX – 1919 год): автореф. дисс. докт. пед. наук, Омск. 2012, 40с. EDN: https://elibrary.ru/ZOMODB
